YO TAMBIÉN ESTOY CONTRA EL ESTIGMA

¿Qué quiere decir el gesto de Luis en el cartel de nuestra campaña?

Más de treinta personas intervienen en este vídeo rodado en el Teatro Bellas Artes de Madrid. En él se apunta, entre otras, información sobre enfermedad mental y estigma, la consideración social del diagnóstico, la necesidad de la participación activa de la sociedad en los procesos de sensibilización, la importancia de la educación y la información en esos mismos procesos, la idea de “proyecto” en rehabilitación psicosocial y laboral, el trabajo, la idea de “recuperación”, Judi Chamberlin como referencia positiva para afectados y allegados, el papel de los profesionales, Accesibilidad Universal, Diseño y Cultura para Todos y los proyectos REdES y Teatro Accesible. Al final del vídeo, presentamos la canción “Poco más o menos”, del músico y compositor Jorge Carrascosa.

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• Cartel Digital “Yo también estoy contra el estigma”

“Reconozcámoslo: nos fascina parecernos a los demás –de allí el espíritu de grupo, pero también el nacionalismo, el racismo y la xenofobia, ideas siempre odiosas- para  así podernos sentir identificados, seguros, como en casa. (…)

Admiramos tanto a los héroes y execramos tanto a los criminales porque en realidad se requiere un enorme esfuerzo para distinguirse de la multitud. Una especie de inercia imitativa guía buena parte de nuestras conductas. Como el Zelig de Woody Allen, nuestro animal totémico es el camaleón. Parecemos condenados a la uniformidad, a repetir los mismos aspavientos de la masa, sus mismos prejuicios, sus mismos pudores, sus mismas manías.

No se trata tanto de que las multitudes no piensen, sino de que el contagio de una actitud, en especial si es violenta y entusiasta, se vuelve atractiva de inmediato y empieza a correr como la pólvora. Los brazos en alto remedan una tabla gimnástica,  los gritos se suman en un coro enardecido, los rostros iracundos, febriles o extáticos se repiten por doquier y, sin apenas darnos cuenta, nos descubrimos vitoreando a un goleador –o linchando a un pobre diablo. (…)

Las neuronas espejo no sólo nos llevan a imitar las conductas de los demás, por más abnegadas o infames que éstas sean, sino a entenderlas. Antes se creía que intentábamos comprender a los otros por analogía, comparándonos racionalmente con ellos; ahora sabemos que el proceso es más expedito e involuntario. Cuando te miro llorar, en mi cerebro tú lloras y yo lloro al mismo tiempo: las dos personas gramaticales se confunden.

En las neuronas espejo, el yo y el otro se traslapan, se trenzan, se enmarañan –por un instante dejamos de estar aislados en el recóndito interior de nuestros cráneos y creamos un vínculo virtual con los demás-. Seré más drástico: de hecho, el yo sólo se modela a partir del contacto con los otros”

Leer la mente.

El cerebro y el arte de la ficción. Anagrama, 2011.

Jorge Volpi.

En la última edición de la Fería de Empleo y Discapacidad celebrada en el Pabellón 2 de la Feria de Madrid (IFEMA), se desarrolló la Mesa sobre “Empleo y enfermedad mental: la experiencia de los Centros de Rehabilitación Laboral de la Red Pública de Atención Social a Personas con Enfermedad Mental Grave y Duradera”. Moderada por Abelardo Rodríguez, Coordinador de la Red Pública, la Mesa ofreció una panorámica de las actuales actuaciones en materia de empleo de estos centros de la Comunidad de Madrid.
Alicia Molina y Eva Pizarro, Directoras de los Centros de Rehabilitación Laboral de Alcorcón y de Usera de la Red de Atención Social de la Consejería de Asuntos Sociales, trataron sobre la experiencia de los Centros de Rehabilitación Laboral como recursos de apoyo a la inserción laboral. A continuación, tomaron la palabra Álvaro García, del Centro de Logística de DECATHLON de Getafe, Marian Cojucaru, trabajador del CEE Manantial Farma, y Silvia Benito, Directora del Centro de Rehabilitación Laboral de Torrejón de Ardoz. Para hablar de los encuentros con empresarios, intervino Leandro Manuel Díaz-Caneja, Técnico en Empleo del Centro de Rehabilitación Laboral de Getafe.
Para cerrar el acto, tomó la palabra José Augusto Colis, Codirector del Centro de Rehabilitación Laboral “Nueva Vida” de Madrid, que presentó el Proyecto REdES ACCESIBLE, iniciativa de formación y empleo en las áreas de Subtitulación y Audiodescripción. Subtitulación y Audiodescripción son herramientas que facilitan el acceso a la cultura y al ocio a personas con discapacidad auditiva y visual. Ambas herramientas contribuyen a los objetivos de la llamada Accesibilidad Universal. “La ley General de Comunicación Audiovisual de 2010 dispone que la mayor parte de la programación televisiva sea accesible ya en el año 2013. Es por ello que podemos considerar estas áreas de trabajo como Yacimientos Emergentes de Empleo”, dijo Colis, que añadió. “existe un valor añadido en que personas afectadas por una enfermedad mental contribuyan con su trabajo a facilitar el acceso a la cultura de otros colectivos”. Cultura para todos, diseño para todos, son conceptos también emergentes que tratan de paliar esta nueva brecha digital que trazan las Nuevas Tecnologías. “Quien no tiene acceso hoy en día a los medios de comunicación sufre una discriminación que lo mantiene al margen del enorme flujo informativo y cultural de las sociedades modernas”, añadió Colis, que finalizó diciendo “Las Nuevas Tecnologías traerán no sólo nuevas formas de empleo que respondan a nuevas necesidades sociales, sino que aportarán –ya lo están haciendo- nuevas formas de realizar esos empleos, especialmente útiles y significativas para las personas con discapacidad”.

http://www.estaestuobra.es/psiquiatriayvida/files/2011/10/chamberlin_twitter_ilustracion.jpg
Nuevo hashtag en Twitter: #contraelestigma
Proyecto Chamberlin/26-10-11
Si aún no conoce Twitter puede iniciar su aventura visitando www.twitter.es. Si su objetivo es sólo actuar como observador de la actividad de otros usuarios de twitter, no necesitará registrarse. Sí necesitará hacerlo si quiere participar activamente y publicar sus notas escritas, de una extensión máxima de 140 caracteres (incluidos espacios). Estas notas escritas son los llamados Tweet.
Los tweets tratan cualquier tema y adoptan la forma que su autor desee, con la única limitación de la extensión. Un Tweet recuerda al antiguo telegrama y requiere de la misma capacidad de síntesis que aplicaban nuestros mayores en esa mensajería. La utilidad de los tweet es diversa y ya se ha convertido en herramienta imprescindible para algunos profesionales.
El símbolo #, llamado un hashtag, se utiliza para marcar las palabras clave o temas en un Tweet. Fue creada como una manera de categorizar los mensajes. Una palabra o grupo de palabras, precedida del símbolo # (“almohadilla” [teclas: ALTGr + 3]) recibe el nombre de etiqueta. Se trata de una etiqueta que categoriza el Tweet según su tema: así, tenemos, por ejemplo, #España, #música, #películaficción, #empleo, etc.
Así, un Tweet podría ser:
#empleo Europa apura plan anticrisis que incluye ayuda de China ante decisiva crisis
Cualquier usuario que haga una búsqueda de ese tema o categoría (#empleo), encontrará su tweet y podrá leerlo. Un mismo tweet puede contener varias etiquetas, aunque el propio Twitter recomienda no más de tres etiquetas por tweet. Con el mismo procedimiento, puede buscar un determinado tema o categoría incluyendo la etiqueta correspondiente.
#empleo Europa apura plan anticrisis que incluye ayuda de #China ante decisiva crisis
Como una herramienta más de información y sensibilización, hemos iniciado la categoría #contraelestigma. Para la lectura de los Tweet de esta categoría bastara con hacer uso del buscador de Twitter. Para participar, bastará con incluir esta etiqueta en su Tweet personal.
Para cualquier duda y mayor información de los recursos de Twitter, recomendamos el uso de la ayuda del propio sitio.

Con motivo de del Día Mundial de la Salud Mental, la Consejería de Bienestar Social del Cabildo de Fuerteventura está desarrollando una serie de actividades divulgativas a través de los dos centros de Rehabilitación Psicosocial que gestiona la institución insular en Puerto del Rosario y Gran Tarajal. El programa incluye una charla sobre el Proyecto Chamberlin, inicativa de sensibilización del Centro de Rehabilitación Laboral “Nueva Vida” de Madrid (Asociación Psiquiatría y Vida), en centros educativos de Fuerteventura. Estas entidades y asociaciones han desarrollado estos días actividades informativas sobre los servicios y la situación de la salud mental en Fuerteventura, mediante el montaje simultáneo de dos stands en Puerto del Rosario, en la calle 1º de mayo frente al Cabildo, y en Gran Tarajal en el Centro de Día de Rehabilitación Piscosocial de Gran Tarajal, ubicado en la Avenida Paco Hierro.

Víctor Alonso, consejero de Bienestar Social del Cabildo participó en la apertura de una jornada que “sirve para abrir a la sociedad y poner en valor el trabajo que se desarrolla alrededor del ámbito de la salud mental no sólo desde nuestros centros de rehabilitación psicosocial, sino también desde la Unidad de Salud Mental en los centros de salud y desde las propias asociaciones de usuarios y familiares”. Igualmente, se desarrolló la proyección del vídeo ‘Taller prelaboral de inserción sociolaboral’, desarrollado este año por la asociación Asomasamen. Víctor Alonso incidió en que “todas estas entidades trabajan no sólo para atender a las personas que padecen trastornos o enfermedades mentales en Fuerteventura, sino gracias a iniciativas como esta para informar y concienciar sobre la necesidad de normalizar la situación de esta realidad en la sociedad”. Los centros de Rehabilitación Social del Cabildo de Fuerteventura prestan servicio a un cupo de 15 usuarios cada uno, aunque teniendo en cuenta otros programas que se coordinan desde los mismos la atención que ofrecen se puede extender a en torno unas 40 personas.

El jueves 13 de octubre, en el IES Puerto del Rosario, el docente José María Juan Casañas realizará la presentación del proyecto ‘Conocimiento y sensibilización’ de las enfermedades mentales en el ámbito de escolar, basado en el Proyecto Chamberlin del Centro de rehabilitación Laboral “nueva Vida” de Madrid. Este docente expondrá también los resultados del trabajo realizado en torno a un proyecto sobre información y detección de enfermedades mentales en el ámbito escolar, iniciativa extrapolada de una experiencia estadounidense que se desarrolla por primera vez en Fuerteventura.

Proyecto CHAMBERLIN/Fuente: DIARIO Fuerteventura.

“Saber acerca de la emoción, el sentimiento y su funcionamiento es importante para la forma en que vivimos. Al nivel personal, esto es muy cierto. A lo largo de las dos próximas décadas, quizá antes, la neurobiología de la emoción y de los sentimientos permitirá que la ciencia biomédica desarrolle tratamientos efectivos contra el dolor y la depresión, sobre la base de una comprensión general de la manera en la que los genes se expresan en determinadas regiones del cerebro y de la manera en que dichas regiones cooperan para hacer que nos emocionemos y sintamos. Los nuevos tratamientos se dirigirán a corregir carencias específicas de un proceso normal en lugar de simplemente atacar los síntomas de una forma general. Combinadas con intervenciones psicológicas, las nuevas terapias revolucionarán la salud mental. Los tratamientos de que ahora disponemos parecerán entonces tan toscos y arcaicos como ahora nos parece la cirugía sin anestesia”.

Antonio Damasio. En Busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Crítica, 2005.

“Mientras que los seres humanos somos víctimas del mal casual, no premeditado, de la naturaleza, en igualdad de oportunidades no estamos obligados a aceptarlo sin respuesta. Podemos encontrar medios para contrarrestar la crueldad e indiferencia aparentes. La naturaleza carece de un plan para la prosperidad humana, pero a los seres humanos de la naturaleza les está permitido diseñar dicho plan. Una actitud combativa parece contener la promesa de que nunca nos sentiremos solos mientras nuestra preocupación sea el bienestar de los demás”.

Antonio Damasio. En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Editorial Crítica, 2005.

“Revestidos con el atrevimiento del intruso, hace tres años penetramos en el mundo de la historieta gráfica y nos servimos de su técnica y procedimientos para construir un personaje, Luis, que encarnara una representación nada sombría de la enfermedad mental. Los lugares de la enfermedad mental, hasta hace pocos años, eran grandes edificios totales sólo geográficamente situados a las afueras de la ciudad; en realidad, estas grises e imponentes construcciones parecían emplazadas fuera del mundo, regidas por un tiempo y un espacio distintos.

Los habitantes de aquellas moles cerradas, desde fuera, eran imaginados y fantaseados como esperpénticas caricaturas de lo humano. Las representaciones gráficas de la locura se complacían en mostrar rostros deformados, ojos desorbitados, miradas encendidas y amenazantes. Esta iconografía del miedo no sólo era una metáfora visual de la enigmática locura, sino también un ardid de la imagen para distanciar al loco de su condición humana. Precisamente por enfatizar esa condición humana, desde la portada del cómic, Luis, con los brazos cruzados y la cabeza levemente inclinada hacia su derecha, mira a quien, a su vez, es su observador. No lo vemos, pero pareciera que el joven Luis acaba de detenerse y afirmar sus piernas en el suelo, y a la vez, protegiéndose con la cerrada postura de los brazos, arquear levemente su cuerpo hacía adelante. Desde cualquier ángulo, Luis mira desde arriba, a la vez defensivo y desafiante, proponiendo un juego de miradas desde el otro lado del espejo. Y esa propuesta especular sugiere que esa imagen devuelta, reflejada, pudiera ser la del observador mismo, en una nueva metáfora visual, esta vez, de la empatía.”

José Augusto Colis (2010): Algunas notas sobre Luis, que nos mira. Rev. Psiquiatría, Ciencia, Arte y Humanidades. Ediciones Mayo. Vol. 3. Nº 2. Julio, 2010.

Proyecto Chamberlin, Acceso a versión digital del cómic “Una historia sobre Luis” y a la sección de solicitudes de ejemplares gratuitos: www.proyectochamberlin.org

En España, aproximadamente un millón de personas tienen algún tipo de deficiencia auditiva o visual y la ley española obliga a todos los operadores a emitir un determinado porcentaje de la programación televisiva con rótulos y a ofrecer un número de horas diarias en lengua de signos y audiodescripción.

El Centro de Rehabilitación Laboral “Nueva Vida”, a través de su Proyecto REdES ACCESIBLE, desarrolla estas últimas semanas un curso de Subtitulación y Audiodescripción impartido por el Centro Español de Subtitulación y Audiodescripción (CESyA). Como informábamos en un post anterior, el CESyA es un organismo dependiente del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad y gestionado por la Universidad Carlos III.

Belén Ruiz, directora técnica del CESyA confirmaba, en un reportaje publicado en El PAíS, que los subtítulos para sordos en la televisión se están convirtiendo en un campo “que va a requerir más profesionales”. Esos subtítulos se diferencian sustancialmente de los subtítulos interlingüisticos que aparecen en la versión original de las películas. Estos subtítulos favorecen la accesibilidad porque intentan transmitir al espectador con problemas de audición toda la información sonora que es significativa, ya sea en cine, obras de teatro o programas de televisión. Esta forma de subtitulación se ajusta a unas normas establecidas y conllevan más trabajo que el subtítulo tradicional: por ejemplo, hay que emplear varios colores para distinguir a los personajes -el protagonista suele ser el amarillo-. Todo se especifica en una norma de subtitulado en teletexto para personas sordas, de 2003, aprobada por la Asociación Española de Normalización y Certificación (AENOR). La ley audiovisual dicta que para finales de este año las cadenas públicas subtitulen el 50% de su programación (el 45% en las privadas).

El Centro de Rehabilitación Laboral “Nueva Vida” y el CESyA estudian la posibilidad de que los alumnos que asisten al curso puedan completar su formación en los próximos meses con períodos de prácticas en televisiones tanto públicas como privadas./ (PR)

*En la foto, Lourdes Moreno López, Dra. en Ciencia y Tecnología Informática por la Universidad Carlos III, durante un momento de su clase en el Centro de Rehabilitación Laboral “Nueva Vida”.

El Centro de Rehabilitación Laboral (CRL) “Nueva Vida” para personas con Trastornos Mentales Graves alcanza estos días los veinte años de trabajo desde la fecha de su apertura, en mayo de 1991. Este centro, perteneciente a la Red Pública de Atención Social a Personas con Enfermedad Mental Grave y Duradera de la Consejería de Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, fue el primer centro en España dedicado a la rehabilitación e integración social y laboral de este colectivo de afectados. “Nuestra labor pretende apoyar a la persona para que logre su propio proyecto de vida, propiciar su integración en la comunidad, su ejercicio de la ciudadanía. Todo ello nos lleva, por supuesto, a propiciar la inserción laboral de nuestros atendidos, ya sea en el mercado laboral ordinario o en las distintas fórmulas de empleo protegido”, afirma Virginia Galilea, co-directora del CRL “Nueva Vida” desde sus inicios.

En 2002, el equipo profesional de este centro puso en marcha una interesante iniciativa de creación de empleo específica para sus atendidos, el Proyecto REdES. El Proyecto REdES nacía como una fórmula de empleo de transición al mercado laboral ordinario; las personas contratadas por este proyecto, personas en proceso de rehabilitación laboral, realizan trabajos relacionados con las llamadas Nuevas tecnologías, específicamente en la creación y mantenimiento de páginas web. “Esta relación entre enfermedad mental grave y desempeño laboral en áreas laborales de vanguardia venía a contribuir a la eliminación de ideas erróneas que existen sobre las personas afectadas por este tipo de trastornos. Los significativos avances en la medicación, las intervenciones psicosociales y una nueva cultura social favorable a la integración de colectivos hasta ahora discriminados, han contribuido a que un número cada vez mayor de personas afectadas por estos trastornos puedan aspirar a una integración plena en la sociedad. Así mismo, muchas de estas personas desean mayores oportunidades de formación y empleo”, explica José Augusto Colis, co-director del CRL “Nueva Vida” y Coordinador del Proyecto REdES.

En esta misma línea, y siguiendo los principios de su antecesor, en 2011 el CRL abre un nuevo proyecto, PROYECTO REDES ACCESIBLE, que se ha puesto en marcha en el pasado mes de abril. Este proyecto comenzó el 27 de abril con la apertura del Curso de Subtitulación y Audiodescripción que organiza e imparte el Centro Español de Subtitulación y Audiodescripción (CESyA). Se trata de un curso semipresencial de 2 meses de duración con 4 horas de clase presencial a la semana y tutorado on-line. Está organizado por profesores del Departamento de Informática de la Universidad Carlos III de Madrid, expertos en accesibilidad audiovisual y su objetivo es la formación de personas en temas de producción de servicios de accesibilidad para contenidos audiovisuales, en particular Subtitulado y Audiodescripción. Los dieciesiete alumnos que realizan el curso disponen de una plataforma on-line desde donde tienen acceso a todos los materiales necesarios y foros de comunicación directa con el profesorado. El trabajo que corresponde a la parte no presencial del curso, los alumnos lo realizan en los talleres rehabilitadores del CRL “Nueva Vida”. Carlos Molinero y Eugenia Cornide, miembros del equipo profesional del CRL “Nueva Vida”, nos explican que “los talleres rehabilitadores son espacios de trabajo y formación donde las personas atendidas adquieren hábitos, habilidades imprescindibles luego en cualquier ámbito laboral. Esa habituación es esencial en los procesos de rehabilitación.. Nuestros talleres son, además, marcos donde también se desarrollan labores de teletrabajo; trabajadores contratados por la empresa ordinaria realizan su “teletrabajo” no en su domicilio sino desde nuestros talleres.”

Los primeros temas del curso, Accesibilidad Universal e Introducción al Subtitulado: regulación y estándares, han sido impartidos por Dña. Mercedes de Castro, que también forma parte del grupo de profesores del CESyA que realizan la tutorización on-line de los trabajos del alumnado. Estos temas de introducción fueron abordados con la presentación y proyección de vídeos e interesantes ejemplos sobre cuestiones tales como la Accesibilidad Universal, el llamado “diseño para todos”, y los diversos tipos de su titulación y audiodescripción. /PR

Virginia Galilea habla del Cuestionario de Motivación para el trabajo

En una multiconferencia organizada por el Programa Incorpora-Salud Mental de La Caixa

Virginia Galilea García, co-directora del Centro de Rehabilitación Laboral “Nueva Vida” de Madrid, participó como “panelista” del curso “on line” Promoción de la Integración Laboral de personas con Trastornos Mentales Graves, una de las iniciativas formativas del Programa Incorpora-Salud Mental de La Caixa, organizado por el Instituto Universitario Avedis Donabedian de la Universidad Autónoma de Barcelona. Junto a Virginia Galilea, intervinieron en la multiconferencia D. Sergio González, de FAISEM, y D. Sergio Guzmán, del Instituto de Neuropsiquiatría y Adicciones del Parque de Salud MAR, de Barcelona.

Virginia Galilea habló del Cuestionario Adaptado de Motivación para el trabajo (1996), del que es autora junto a José Colis, Pascual Coy, Mirian López y Marta Pascual. “El Cuestionario de Motivación para el trabajo -explicó Virginia Galilea durante su intervención- es una herramienta que se ha mostrado muy útil y que viene siendo usada por equipos profesionales de España y otros países. Mide motivación para el trabajo, es decir asigna un valor numérico al concepto o constructo de motivación laboral. Nos permite establecer una línea base. El usuario debe identificar un trabajo concreto, con condiciones concretas, no habla de empleo en abstracto. Es autoadministrable, sencillo, breve, y de fácil corrección, que puede realizarse entre diez y quince minutos. Mide avances o retrocesos: conforme avanza (progresa) el usuario en el proceso de rehabilitación laboral aumenta el porcentaje de motivación laboral. Es una fuente de obtención de información, en varios momentos significativos: al inicio del proceso de rehabilitación, durante el desempeño de un trabajo, y en seguimientos posteriores.”

La información aportada por el Cuestionario de Motivación es de gran valor, pero no es una información suficiente: “Ningún método de medida en psicología está libre de importantes sesgos. Debemos validar la información obtenida por medio de autoinformes con otras fuentes ajenas al sujeto: como son la familia, amigos, antiguos jefes y compañeros, etc. Se deben combinar los distintos métodos de evaluación, como son la observación, las entrevistas, auto-registros, etc. Es necesario realizar una evaluación integral. No debemos tomar decisiones tomando exclusivamente como referencia las puntuaciones obtenidas en el Cuestionario.” Galilea añadió que “para favorecer la motivación para el trabajo es necesario priorizar el protagonismo del sujeto en lo que es su propio proyecto, obtener un trabajo y mantenerlo. El objetivo laboral, como dice el filósofo José Antonio Marina, debe “seducir desde lejos”, y es objetivo de los profesionales propiciar alicientes, incentivos, durante el proceso de rehabilitación, que es individualizado, y como tal, requiere los tiempos que marque la evolución misma del sujeto, no otro tipo de condicionantes.” Finalmente, con el objetivo de contextualizar el Cuestionario de Motivación, Virginia Galilea habló de los objetivos y entrenamientos de un Centro de Rehabilitación Laboral, y describió brevemente los proyectos que llevan a cabo, Proyecto REdES y Proyecto Chamberlin, así como el nuevo Proyecto REdES ACCESIBLE, que vincula la integración laboral de los usuarios con los Nuevos Yacimientos de Empleo que surgen con los avances de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento.”